0-1歲發展與教養對策

• 作者： 信誼基金出版社
• 出版社：信誼基金出版社
• 出版日期：2010/04/06

內容簡介

從「全方位」的角度來看待兒童發展，並為新手父母提出教養對策

　　愛他，就從瞭解他開始 ~
　　從孩子的發展角度出發，
　　由專家們給你實用的建議；
　　掌握孩子的成長脈動，
　　提供最有效的教養策略！

　　從發展角度出發，針對此時期孩子的各種行為與現象，
　　為父母說明孩子在感官知覺、身體動作、認知能力和社會行為等發展面向所呈現的意義，並提出因應的教養對策。

　　有一句廣告名言：「我是在做了爸爸以後，才學會當爸爸的！」相信很多父母，尤其是年輕的新手爸媽，對這句話都感同身受。的確，大家都是在做中學，一邊當父母，一邊學習如何做父母，然而，總免不了有手忙腳亂，不知如何是好的窘境，若能預先瞭解孩子每一階段的發展概況，相信在面對變化多端的孩子時，父母們會因瞭解而多了一份把握。

　　本系列特依孩子年齡的不同，分成《０－１歲發展與教養對策》、《１－３歲發展與教養對策》、《３－６歲發展與教養對策》三本書，作者群皆是幼教相關領域專業人士，從生活實例中著手，為父母們介紹每一個年齡常令父母困惑或頭疼的現象，然後從孩子的發展角度出發，為父母說明此現象在孩子發展階段上所呈現的意義，並針對此時期孩子的特性，提出因應的教養對策。

　　由於作者群多兼具專業與實務經驗，寫來淺顯易懂，毫無一般談兒童發展理論書籍的艱澀生硬，因此父母們在輕鬆閱讀中，不僅可以掌握孩子的成長脈動，更能從中得到最適時有效的教養建議；也希望父母能從中瞭解到，孩子有些問題其實不是問題，所需要的只是大人的支持瞭解與耐心陪他度過此一階段而已；而也唯有在瞭解孩子發展的前提下，才能有最合宜的教養解決策略，而不只是困坐愁城，或一味認為孩子調皮，難管教。

　　愛他，就從瞭解他開始！讀完本系列書，您將會發現，孩子許多令人頭疼的行為，其實並非是故意，請懷抱信心，從容陪伴孩子成長！

作者簡介

信誼基金出版社

　　本書集結自《學前教育雜誌》的「兒童發展 0~6」專欄。

　　此專欄邀請幼教相關領域的專家執筆，針對幼兒每一階段的發展特性，提出因應的教養對策。作者群如呂素美、帥文慧、陳娟娟等，或具有幼教相關的專業學歷背景，或從事幼教領域的相關工作，多兼具專業與實務經驗，寫來淺顯易懂。讓父母們在輕鬆閱讀中，既可了解孩子的發展，又掌握了教養對策，深受父母們的歡迎。

目錄

出版緣起
推薦序　再回一次童年 柯志恩

第１篇　身體動作篇

在生命快速綻放光彩的時候　談寶寶的神經發展  
我生下來就會了！　　解讀寶寶的反射動作  
我吸，我吸，我吸吸吸！　談寶寶的吸吮  
掌中有乾坤　　新生兒的「緊握反射」動作  
會說話的手　　寶寶手部動作的發展 　　
搖頭晃腦的小寶貝　新生兒頭頸肌肉的發展  
吃無時，睡無定？　新生兒的作息 　　　　
新生兒，你的名字是磨娘精？　寶寶的睡眠週期
讓娃兒睡個好覺　　幫助寶寶入睡
爬得多，走得好　　爬的重要性
一步一腳印　　寶寶的大動作發展
唉呀，吐奶了！
寶寶該吃副食品了嗎？
培養不偏食的寶寶　讓寶寶吃進營養、吃出健康
寶寶長牙了！　　長牙期的現象 

第２篇　　心智篇

寶寶腦中的網路　
寶寶的心智發展與學習
寶寶的概念是怎麼形成的？
咦，媽媽呢？　　寶寶的物體恆存概念
寶寶學數學？　　小寶寶的數概念
這是我的手！　　寶寶的自我意識
寶寶記得嗎？　　寶寶的記憶力
不要輸在起跑點？　談寶寶語言的發生
寶寶的語研發展，是怎麼進行的？　寶寶語言發展的歷程
寶寶對我笑了！　　談寶寶的微笑
寶寶笑一個！　　　讓寶寶展開笑顏
怎麼一下子就不玩了？　寶寶的注意力發展
熱度三分鐘？　　　提昇寶寶的注意力
談寶寶的模仿行為  
「不」行不行？
掌握說「不」的時機
我丟你撿　寶寶的因果概念
初生之犢真的不怕嗎？ 

第３篇　感官知覺篇

感官世界真奇妙　寶寶感官知覺的發展
第一類接觸　　　新生兒的觸覺發展
搖出來的安全感　擁抱的重要性
咬咬看，便知道　嘴巴與寶寶的學習
娃娃看世界　　　寶寶的視覺發展
寶貝，認得爸爸嗎？　談視力發展異常
聽，誰在說話？　　寶寶的聽覺與語言學習
寶貝，你聽　　　聽覺的刺激
嗅一嗅，便知道　　寶寶的嗅覺發展
咦，什麼味道？　　寶寶的味覺發展 

第４篇　社會行為篇
你是我的最愛　　依附關係的發展
與寶寶「共舞」　如何與寶寶互動
讓寶寶感受到愛　信任感的建立
寶寶情有獨鍾？　安全感的建立
媽媽，不要走　　寶寶的分離焦慮
凱凱變得怕生了！　寶寶的陌生人焦慮
寶寶怎麼又哭了？　解讀哭的意涵
捉摸不定的小人兒　寶寶的情緒發展
寶貝生氣了？　　　寶寶的情緒表達
有樣學樣　　　　　寶寶的模仿能力
等一下就抱你哦！　培養寶寶的耐心 

作者簡介          
附　　錄

序

推薦序

再回一次童年

　　「兒童的童年只有一個，父母卻有兩個」，這是我在美國修讀發展心理學時，一位教授在上課時，開宗明義的第一句話。數年後，在我擁有第一個孩子時，才深切體會它的意涵。 由於媒介的發達及競爭的壓力，迫使我們必須去接受大量的訊息，談教養問題可以從子宮開始；論及兒童發展，當然也不能僅限在副食品添加、疾病表徵等純生理之範圍，能夠涵蓋知覺統合、社會依附、智能提昇及EQ訓練等，從「全方位」的角度來看待兒童發展，才是探究發展的根源。

　　現代的父母在教養孩子的歷程中，通常兼具好學習、敏感、細心及勇於嘗試的特質，每天在孩子身上發現的問題，遠比可以找得到的答案多很多，雖然孩子的個別差異無法讓同樣的問題有著同樣的解決方法，但知識訊息的吸收，仍能幫助父母在解釋推論孩子行為時，做較正確的判斷和決定。

　　舉例而言，如果我們能瞭解幼兒物體恆存概念有其發展之階段性，我們便能解釋為何在嬰兒早期對於被藏在枕頭下的小熊熊，他不會去尋找，而到了一歲左右，才會有搜尋的動作；如果我們能瞭解擁抱對幼兒安全感建立的重要性，就不會有放任他去嚎哭以避免抱成習慣之錯誤觀念；如果我們能瞭解一歲至三歲的孩子是處在美國心理學家艾瑞克森(E.Erikson)的「自主行動關鍵期」，凡事都喜歡自己動手，我們就會給予他們機會去獨立吃飯、綁鞋帶等，並懂得在他們做不好時仍給予鼓勵。當然，如果我們能瞭解知覺統合、身體動作對認知能力發展的影響，我們便不會整天抱著孩子，或怕他弄髒衣服而不給予接觸草地的機會。 總之，好的知識訊息所提供給我們的，不僅是讓我們「知其然」，還必須是「知其所以然」，讓我們瞭解外在行為之下的內在歷程，讓我們透過環境的刺激，及與孩子的互動，讓他們成為自己潛力所允許的個人。而這系列由《學前教育》月刊專欄集結而成的書籍，提供了父母在知與行上前導架構，在吸收訊息外，還能執行訊息，同時，也讓為人父母的我們懂得在教養孩子的過程中，就像灌溉大樹一樣，觀看及等待我們孩子，慢慢找到方向而成為自己。 在陪伴孩子的過程中，透過這一系列訊息的給予，我們將能體會父母有兩個童年的意義，因為在孩子身上，我們有第二次機會，給予他們我們錯過的快樂，我們可再回家一次，再有一次童年！

柯志恩
(推薦者為美國南加大教育心理學博士，現任淡江大學教育科技系所專任教授兼學務長)