小魯
自學•共好•有策略:我會管理情緒紅綠燈
型號: L1165
HK$ 120
一至五本69折 HK$83

六本或以上65折 HK$78

◎一本以「學生」為主體,實踐十二年國教核心素養的自學實作書!

◎6大情緒主題 x 12本繪本 x 66項素養實作題

    「自學」、「共好」為十二年國教的核心素養主軸,強調學生為主體,落實自學、與他人互動、共好,還要能將所學應用於日常生活。【自學•共好•有策略】系列叢書即是以學生「自主學習、合作討論」為出版精神,真正具體實踐新課綱所要培育的核心素養內涵。

    【自學•共好•有策略】系列叢書的第三本《我會管理情緒紅綠燈》,是針對國小低、中年級的學生所打造的自學實作書,本書設計了六種學童常見的情緒主題,包括「緊張」、「難過」、「生氣」、「焦慮」、「害怕」、「失落」,每種情緒主題搭配兩本繪本示例,循序漸進探討情緒,依孩子能力,透過自學、共學辨識情緒,帶著孩子深入了解,與我們生活密不可分的情緒表達。讓孩子了解情緒沒有對錯,從接納它,理解情緒發生的原因做起,進而練習轉換想法,選擇較適合的方法釋放它。如此,我們就能掌控自己的情緒,朝正確的方向處理事情,使得生活更美好。

    【本書資料】

無注音

適讀年齡:國小低中年級、教師、家長 

  本書特色

    1.以情境漫畫引起共鳴,貼近生活覺察情緒

以孩子喜愛的漫畫方式呈現生活中的情緒事件,啟發學童覺察處理好情緒。

    2.兩種引導模式,透過自學、共學辨識情緒

模式(1):先閱讀文本,試著結合自己的生活經驗,最後學會調整自己的想法,實際運用於生活中。

模式(2):由生活經驗出發,接著以文本閱讀做引導,最後學會整理自己的想法,實際運用於生活中。

    3.一種情緒搭配兩本繪本,循序漸進探討情緒

精選12本優質繪本,透過文本故事,為學童搭起學習鷹架,提供「讀故事」、「想自己」、「做做看」三步驟,循序漸進增強學童的情緒正能量。

    4.結合閱讀策略,搭起學習鷹架,協助孩子表達情緒

透過預測、圖表學習、寫作等閱讀策略,幫助孩子於不同文本中類推經驗與學習。

5.表達應用的統整活動

每個情緒單元附上兩個有趣的統整活動,像是:迷宮圖、扭蛋機、桌遊等,讓孩子綜合練習處理情緒的方法。

    6.運用檢核表,反思調整情緒

最後設計一張檢核表,孩子可以依照上面的指示,檢核學習狀況,做自我回饋。

  得獎紀錄

    ★臺灣讀寫教學研究學會陳欣希教學研發團隊優質教學力作

作者簡介

  陳欣希

    國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系博士、臺灣讀寫教學研究學會創會理事長、現任教育部 

國前署「課程與教學輔導組:語文學習領域國語文組」常務委員。

  廖雅惠

    現任桃園市林森國小主任,臺北市立大學課研所畢業,曾獲2022教育部閱讀磐石績優

Best Education-KDP 2017特優。

  郭宜珈

    現任桃園市林森國小教師,新竹教育大學課教所畢業,曾獲2019年教育部閱讀推手。

  曾威融

    現任桃園市林森國小教師,大葉大學人資所畢業,曾獲2021年桃園市優良教師。

  蔡佳珍

    現任桃園市林森國小教師,中央大學歷史所畢業,曾獲InnoSchool-KDP 2013優等獎。

  邱鈺婷

    現任桃園市林森國小教師,中原大學教研所畢業,曾獲救國團張老師金手獎。

  繪者簡介

  林恩如

    住在繪畫的小星球上,持續投放各式各樣的作品。在書中畫了很多喜怒哀樂,希望能為閱讀時增添更多趣味!個人作品:www.instagram.com/enjulin77/


text_isbn 9789574906291