小魯
躲避球情聖(二版)
型號: L916
HK$ 100
一至八本65折 HK$65

九件或以上63折 HK$63

內容簡介

師鐸獎教師 李光福

最知心開明的兩性教育成長小說

從小學習相處之道,情感之路更行更順

 

  莊永康是甲班的風雲人物,長得帥、球技好,

  是躲避球隊的主將,更是許多女生暗戀的對象。

  不過,莊永康只喜歡丁班的洪麗如,

  寫情書、送鮮花、訂蛋糕……想盡一切辦法追求她。

 

  然而,在班際比賽前夕,

  這個祕密卻被丁班的人發現了!

  丁班還用這件事威脅莊永康:不准贏球,否則「斷絕親家關係」!

 

  這下該怎麼辦?

  難道「英雄」真的難過美人關?

  冠軍和美人,該選哪個好呢?

 

  人物介紹

  ■莊永康:我是情聖,不是「情剩」!我的球技高超,是女孩子目光的焦點,沒辦法,誰叫我長得帥!

  ■黃國安:我長得也很帥,球技又不差,為什麼球場邊的女孩不會看過來?哼!一定是她們有很深的近視眼!

  ■洪麗如:我是小家碧玉型的女孩,雖然我也想交交男朋友,可是年紀還小,等長大一點再說吧!

  ■楊桂華:我只是有點「豐滿」而已,竟然叫我「楊貴妃」,哼!難道「豐滿」也是一種錯誤嗎?

  ■球隊指導老師:我是大名鼎鼎的「金牌教練」,我訓練出來的球隊,可是沒有不得名的喔!

  ■洪媽媽:女兒有人追求,我當然很得意,不過,未免太早了吧!我得格外注意才行!

  ■莊媽媽:我當然也想有個好媳婦囉!不過,那是一、二十年後的事,現在?真的太早了!

 

  【本書關鍵字】

  兩性教育、校園故事、戀愛、兩性相處、成長、溝通、李光福、躲避球

 

  【本書資料】

  有注音

  適讀年齡:9~12歲

 

本書特色

 

  1.最知心開明的兩性教育

  作者李光福老師融入長年教學經驗,透過故事,與小讀者談論兩性感情和相處,以寬容和理解的立場藉由自己的經驗,分析利害得失,循循善誘,引導孩子珍惜感情、善用感情,學習正確的兩性相處之道。

 

  2.附錄「總教頭的兩性問題教室」

  故事後精心設計附錄,由「總教頭」針對常見的戀愛煩惱,為各校「為情所困」的學子們提點、解惑,有人指點迷津,情感之路就少繞彎路,可以走得更順暢。

 

得獎紀錄

 

  ★各大圖書獎項得主最知心的青春校園故事──

  金鼎獎入圍、好書大家讀年度好書、臺灣文學館好書、九歌現代少兒文學獎、人權教育優良圖書獎、教育廳兒童文學獎等。

 

作者介紹

作者簡介

 

李光福

 

  在小學服務三十一年退休,任教期間曾獲桃園語文科教學特殊優良教師與師鐸獎的肯定。專長除兒童文學創作外,還包括作文、識字、閱讀教學及國語科教材教學法、語文創意教學和語文選手培訓等,並擔任翰林出版社三、四、六年級國語課文編撰委員。

 

  目前專職為兒童創作文學作品,著作累積達一百三十餘本。著作曾獲教育廳兒童文學獎、金鼎獎入圍、人權教育優良圖書獎、好書大家讀年度好書、九歌現代少兒文學獎、臺灣文學好書等獎項。

 

目錄

孩子的心是最柔軟的,孩子的成長故事最美麗動人……
愛的進行式
人物介紹
1.我的死黨是情聖
2.情聖的魅力
3.限時專送
4.一封情書
5.可愛的女孩
6.生日快樂
7.班際躲避球賽
8.威脅
9.掙扎
10.逃避
11.情聖的抉擇
12.全民公敵
13.池魚之殃
14.公開道歉
15.花來花去
16.瀟灑走幾回
17.獎牌
18.不速之客
19.東窗事發
20.無言的結局
21.我的死黨是情「剩」
總教頭的兩性問題教室


作者序

 

愛的進行式

李光福

 

  某天下課,學生紛紛離開教室,我在地板上撿到一張折了又折的紙條,打開一看,上面寫著:

 

  呂明彥:

  你不是說你喜歡我嗎?為什麼最近都不理我?害我很難過。

  何毓雯 留

 

  我微微一笑,不聲不響地找到寫這張紙條的學生,半開玩笑地說:「喂!傳情書小心一點,怎麼傳到老師這裡來了?」她驚訝地接過紙條,紅著臉,靦腆地淡淡一笑,轉身就跑開了。

 

  每當下課時,我總喜歡留在教室,看學生活動、聽學生談話。有時候,幾個較貼心的學生會圍到我身邊,和我聊聊這個,說說那個。於是,我偶爾會「不小心」得知他們情竇初開的「祕密」,這時只要再裝笨一點,表現出很意外的樣子,一定有人會跳出來說更多「內幕消息」。於是,我知道的「情報」就越來越多了。

 

  在這樣的互動模式下,我知道了誰和誰常常放學一起走回家;誰和誰相約將來非卿不娶、非君不嫁;誰又送誰什麼禮物;哪一個人被「拋棄」了……

 

  看到這些純純的「愛的進行式」,不禁讓我想起:在和他們年齡相仿時,我不也曾經歷過類似的心情嗎?不過,在我那個時代,社會風氣還很保守,一般人的觀念也很守舊,即使有了心儀對象!也只能「愛在心裡口難開」,因為若是傳開了,會被笑「男生愛女生」,萬一被大人知道了,更是不得了!

 

  相較起來,現在的孩子受到傳播媒體的影響,加上社會風氣開放,思想不再那麼保守,行為也比較大膽、直接,只要對某個異性有好感,不但不避諱向旁人透露,甚至也敢直接向對方表達,不必擔心這個、憂慮那個。若是站在忠於自己感情的立場來看,現代的孩子還挺令人羨慕的!

 

  因為「深有所感」,所以我寫《躲避球情聖》;又因為曾「身受其害」,所以和學生談到感情這件事,我會以開明的態度面對:在課堂上,我可以光明正大地跟學生談兩性相處的方法,偶爾,還會傳授一、兩招「小絕招」,教學生如何贏得佳人芳心,或吸引帥哥目光呢!

 

  當得知學生正展開「愛的進行式」時,我會寬容地看待,再以自己的經驗分析利害得失,引導他們珍惜感情、善用感情,學習正確的兩性相處之道。畢竟,他們還只是孩子,在思想還不夠成熟的情形下,若沒有人適時給予提醒,往往容易因感情浪費許多東西──就如《躲避球情聖》中的莊永康一樣。

 

  當孩子開始「愛的進行式」時,大人也可以對孩子展開另一個「愛的進行式」──以關心代替阻止,以建議代替責怪,引導孩子學習兩性相處之道。為了讓這兩個「愛的進行式」都能進行順利,請多抱持同理心站在孩子的角度設想吧!

text_isbn 9786267043448