露西不喜歡去上學，不是因為討厭上課，而是有一隻「小怪獸」總是跟在她身邊！小怪獸愛搗蛋又愛搞破壞，還會對同學做鬼臉。每個人因為他，都不願意跟露西玩。露西好無奈又好委屈，她該怎麼化解誤會，並讓大家理解她的「小怪獸」呢？

　　＊適讀年齡：幼稚園及國小中低年級讀者
　　＊注音：■有注音 □無注音

本書特色

　　★榮獲美國《出版人週刊》、《科克斯書評》星級推薦，學校、圖書館和家庭一定要收藏！

　　★調皮搗蛋、愛搞破壞……這些情緒行為好困擾，該怎麼辦？本書幫助家長引導孩子了解情緒，學習處理情緒問題。

　　★除了露西的小怪獸外，還有別隻小怪獸，他們的主人是誰？他們有什麼不同的特色？翻一翻，找一找，和孩子聊情緒也可以變得好玩又有趣！

好評推薦

　　美國《出版人週刊》、《科克斯書評》、《號角雜誌》、《學校圖書館雜誌》、《書單雜誌》好評推薦！

媒體推薦

　　「這本書讓許多孩子感同身受。最後一頁明確的告訴讀者，不是只有露西有小怪獸脾氣，她其實不孤單！」──《出版人週刊》星級評論
 
　　「圖畫和文字真實呈現兒童的問題行為，提醒我們了解這些行為的背後原因。這本書應該放在教室和房間的書櫃上──在小怪獸伸手不及的高處。」──《科克斯書評》星級評論
 
　　「本書以幽默且富同理心的角度，描述露西正面處理自己的情緒和行為問題。它引起許多讀者的關注與討論，連年幼的孩子也不例外。」──《號角雜誌》
 
　　「法洛的文字淺顯易懂，適合孩子閱讀；聖多索描繪的大眼睛小怪獸，在學校裡調皮搗蛋的行徑，逗樂許多小讀者。這本書值得圖書館收藏。」──《學校圖書館雜誌》
 
　　「本書引起孩子的共鳴，因為他們的內心都有一隻坐不住、愛搗亂的小怪獸。」──《書單雜誌》

作者簡介

 西恩法洛（Sean Ferrell）

　　西恩法洛是位小說家，出版了2本科幻小說《The Man in the Empty Suit》、《Numb》，並時常在獨立文學期刊發表短篇小說。近年來更跨足童書領域，他和插畫家查理斯．聖多索合作的第一本繪本《我不喜歡無尾熊！》（暫譯），一出版即廣受美國各大書評媒體推薦。《不是我，是小怪獸！》是他們第二本共同創作。
 
　　西恩法洛有一隻小怪獸。當小怪獸干擾他寫作時，他會拿出香噴噴的烤雞翅，轉移小怪獸的注意力。不過他也發現，小怪獸會趁他不在時，偷偷在他的電腦上亂打字：「打嗝豬吃鬆餅紫色松鼠開大車」。
 
　　他現在與家人、小怪獸住在紐約布魯克林。

繪者簡介

 查理斯．聖多索（Charles Santoso）
 
　　現居於澳洲雪梨的插畫家，曾在動畫公司Animal Logic擔任設計師。他喜歡在日記上畫畫，寫著好笑、天馬行空的故事，創作的靈感來自生活觀察和童年回憶。他曾和Nike、可口可樂、紀伊國屋書店合作插畫設計。目前已出版的繪本有《不是我，是小怪獸！》、《我不喜歡無尾熊！》（暫譯）、《殭屍食譜：花生醬佐腦袋醬三明治》（暫譯）。
 
　　查理斯．聖多索有兩隻小怪獸。一隻負責干擾他創作繪本，另一隻負責妨礙他繪製動畫角色。不過，當他給小怪獸喝口熱呼呼的綠茶，他們就變得乖巧可愛。

導讀

　　可以有小怪獸情緒嗎？
 
　　和孩子談情緒，得提一下動畫電影《腦筋急轉彎》，因為它成功的用五個擬人化情感角色：樂樂、憂憂、怒怒、厭厭、驚驚，帶領孩子了解每個情緒。電影最後，女主角萊利的大腦控制台，不再是由樂樂主導，而是升級為每個情緒都有操控權——因為每一種情緒是同等重要。不過，面對憂憂、怒怒等情緒，我們時常感到不知所措，也無意間傷害到他人，該怎麼辦呢？
 
　　本書《不是我，是小怪獸！》帶領孩子了解這種令人困擾的情緒——小怪獸（他可能是憂憂、怒怒、厭厭、驚驚的綜合體），用貼近孩子生活的故事，一起思考，遇到小怪獸時，我們可以怎麼面對、處理？

　　「有」一隻小怪獸
 
　　故事一開始，作者就告訴讀者，露西有一隻小怪獸，她知道他的存在。「有」意味著露西可以辨認情緒，我「有」生氣、我「有」難過、我「有」煩躁……辨別是學習情緒處理的第一步。小怪獸讓露西愛搗蛋、愛搞破壞，老師和同學非常困擾。家長可以藉由故事與孩子討論，是什麼原因讓我們有脫序的行為？（例如，我想和X同學玩，可是他都不跟我玩，所以我對他做鬼臉……。或是，我聽不懂老師上課講的內容，只好一直問隔壁同學，但是老師和同學覺得我在干擾上課……）有時候孩子的問題行為，並非出自本意，只是他不知道如何適當的表達。當露西說：「不是我，是小怪獸。」，傳達了許多孩子的心聲。家長可以協助、引導孩子回到問題的根源，找出小怪獸出現的原因。

　　「面對」小怪獸
 
　　化解老師和同學誤會的關鍵，是露西開始主動面對小怪獸。她把小怪獸畫出來，畫圖的過程中，露西開始去了解小怪獸，他的長相、個性、搗蛋事蹟……。露西藉由畫畫將情緒具體擬人化，如同《腦筋急轉彎》的五個情感角色。這對孩子了解情緒有什麼幫助呢？通常當我們直接談論自己的缺點，容易感覺不自在；藉由將情緒擬人化，用類似第三者的旁觀角度討論，可以減輕當事人的心理壓力，並更客觀去了解情緒。因此，家長和孩子聊情緒時，可以用畫畫，或是玩玩具的方式，例如獅子玩偶代表生氣、恐龍模型代表愛闖禍。用「玩」做情境模擬：當生氣的獅子出現時，牠做出這種行為，別人有這樣的感受……。
 
　　另外，本書最大的亮點，是露西向同學展示她的小怪獸。在眾人面前坦承自己的弱點，需要很大的勇氣，有時連大人也不一定做得到。勇敢面對自己的情緒問題，不論大人或小孩，都是重要的人生課題；只要願意跨出這一步，就是改變的開始。

　　與小怪獸「和平相處」
 
　　跨出後的改變是什麼？故事結尾，小怪獸並沒有消失，他一直在露西身邊，露西選擇與他和平共處。不過她有一個新發現：每個同學和她一樣，都有一隻小怪獸！這是很正常的，你有、我有、他/她也有。喜怒哀樂等每一種情緒，都有其功能，因為它們的存在，我們學會感受生活、同理他人。情緒來了也會離開。本書用同理心去理解孩子，小怪獸不是壞東西，只要敞開心胸接納，每個人都可以找到和小怪獸的和平相處之道。
 
　　不快樂的情緒，可以轉為進步的動力；快樂的情緒，更可化為助人的補給力！